「キラキラの一年生になれるように、虹の風に行く！」
そういって通ってきてくれている「わかばクラス」の塾生がいます。
一年生になると、「あいうえお」や数字の「１、２、３」を学びます。
日本語は、発音と文字表記にずれが少ない言語なので、「あいうえお」を覚えると、自分の知っている言葉を文字で表すことができるようになります。しかし、数の認識となると話は別です。
１から１００まで唱えられる ことと、
１から１００までの数を認識する
ことは違います。
「１」というのは「ものがそこに１つあるということ」です。これを「１対１対応」といいます。虹の風では、数字の読み書きよりも、この「１対１対応」を中心に指導しています。
例えば・・・
おはじき５個
目の前にある５個のおはじきを、例えば１と４に分けて、「こっち１つ。残りはいくつ？」と聞いてみます。目の前にあるので、数えて「４つ！」と答えてくれます。
その後、４つと１つ、２つと３つ、３つと２つ、０と５も目の前で組み合わせを作ってたずねます。
次に、左右の手に、いくつかずつに振り分けます。片手のみ開いて、「いくつある？」と問い、数えてもらいます。その後、閉じているほうに「こっちにいくつ入っているかわかるかな？」と聞いてみます。
すると、さっき、５をさまざまに分割したことを思い出しながら、答えてくれます。
講師は答えずに、閉じている手を開きます。すると、自分の答えが合っているかと乗り出して数えます。
これは、小学校２年生の足し算にもつながってきます。
繰り上がりの足し算で、例えば ７＋５ は、５を３と２に分けて、７＋３＝１０とし、１０と２、という答えになります。
「数を唱える」ことを中心に学習していると、この繰り上がり計算でつまづいてしまう子もでてきます。
１つのおはじき、５つで「５」。これは、言い換えれば１×５、かけ算にも通じてきます。
（講師 ちょび）
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