› 虹の風通信～考える力を育む虹の風メソード～2012年05月14日
不安は計画の原点
不安は計画の原点
5月に入りました。この時期中学1年でも中間テストのある学校があります。
そこで、とある教室の中１生にテストの花道の『計画するチカラ』（2010年12月06日放映）を見せ、
計画を立てる目的やその効果について一緒に考えてみました。
花道の先輩部員のことばの１つです。『不安なのは考えている証拠、先を想像できるから不安になるのだ』と。
不安になったら、不安の原因は何か考え、紙に書き出す。それをどう解決するかが、計画を立てる原点なんだとも。
中１の生徒たちには①できることをやること。②予備の時間を入れること。
③計画は常にチェックして、見直しをすること。
この３つを強調しました。
写真は日頃使っている家庭学習計画＆チェックです。
（かわうそ）
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5月に入りました。この時期中学1年でも中間テストのある学校があります。
そこで、とある教室の中１生にテストの花道の『計画するチカラ』（2010年12月06日放映）を見せ、
計画を立てる目的やその効果について一緒に考えてみました。
花道の先輩部員のことばの１つです。『不安なのは考えている証拠、先を想像できるから不安になるのだ』と。
不安になったら、不安の原因は何か考え、紙に書き出す。それをどう解決するかが、計画を立てる原点なんだとも。
中１の生徒たちには①できることをやること。②予備の時間を入れること。
③計画は常にチェックして、見直しをすること。
この３つを強調しました。
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（かわうそ）
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2012年05月10日
中２ 【学ぶ意味】 内野台教室
中学２年生は、学校行事･委員会・部活など
あらゆることの中心になっていく学年で、
どうしても勉強がおろそかになってしまいます。
そこで、塾長に来てもらい、「なぜ勉強をするのか。」
を中心に話しをしました。
塾長の「勉強は好き？」という質問に対し、
全ての教科とはいかないまでも、
「数学で、過程を考えることが好き。」
「きっかけは忘れたけど、気がついたら歴史が好きになっていた。」
「体を動かすことが好きだから、体育がいいな。」
などなど、前向きな発言がでました。
みんな何か感じるものがあったようで、真剣に話を聞いていました。
虹の風学修館では、会社全体で生徒一人一人をみていく
という方針のもと、定期的にこのような取り組みをしています。
少しでも学習に対する意欲が出てくればいいな。
いつもとは違った雰囲気で話を聞いていましたが、塾長が帰ると･･･
「緊張した～」
「いい話だけど、長いよ。」
「休憩にして、休憩！」
･･･いつも通りです･･･
（担当講師：ジェリー）
2012年05月08日
はじめまして、世界の山ちゃんです。
はじめまして。
世界の山ちゃんです。
段々暖かくなってきましたね。
私のデスクから見える桜の木も、少し前までは満開でしたが、気づけば緑の葉をつけていました。
時間が経つのは早いですね～。
私も一日一秒を大切に行動したいと思います。
さて、先日の中学1年生の数学の授業でのことです。
単元は１章「正の数、負の数」で減法の導入をやりました。
トランプを２枚用意します。
「スペードの５」 と 「ダイヤの８」
黒のカードを正の数、赤のカードを負の数とします。
私：「この２枚の和ってどうなると思う？？」
生徒：「マイナス さ～ん！！」
私：「式にしてみようか。」
生徒：「（＋５）＋（－８）＝－３」
私：それじゃあこの２枚の差ってどうなると思う？？
生徒：「マイナス さ～ん！！」
私：「式にしてみようか。」
生徒：「（＋５）－（－８）＝－３」
私：「あれ！？加法と減法で答えが一緒になっちゃったけど、いいの？？」
生徒：「う～ん・・・。」
今回の授業では「考える」ということを意識してまだ習っていないところをあえて考えてもらいました。何でだろう？？という疑問をもつことが勉強への第一歩であると思います。
その後、数直線を使い －(－) は＋になることが分かるととても嬉しそうな顔をしていました。これも自分で考え、疑問をもつことで生まれた喜びであると思いました。
今後も、数学ではこのような「考える」ことを大切に授業をやっていきたいと思っています。
(世界の山ちゃん)
世界の山ちゃんです。
段々暖かくなってきましたね。
私のデスクから見える桜の木も、少し前までは満開でしたが、気づけば緑の葉をつけていました。
時間が経つのは早いですね～。
私も一日一秒を大切に行動したいと思います。
さて、先日の中学1年生の数学の授業でのことです。
単元は１章「正の数、負の数」で減法の導入をやりました。
トランプを２枚用意します。
「スペードの５」 と 「ダイヤの８」
黒のカードを正の数、赤のカードを負の数とします。
私：「この２枚の和ってどうなると思う？？」
生徒：「マイナス さ～ん！！」
私：「式にしてみようか。」
生徒：「（＋５）＋（－８）＝－３」
私：それじゃあこの２枚の差ってどうなると思う？？
生徒：「マイナス さ～ん！！」
私：「式にしてみようか。」
生徒：「（＋５）－（－８）＝－３」
私：「あれ！？加法と減法で答えが一緒になっちゃったけど、いいの？？」
生徒：「う～ん・・・。」
今回の授業では「考える」ということを意識してまだ習っていないところをあえて考えてもらいました。何でだろう？？という疑問をもつことが勉強への第一歩であると思います。
その後、数直線を使い －(－) は＋になることが分かるととても嬉しそうな顔をしていました。これも自分で考え、疑問をもつことで生まれた喜びであると思いました。
今後も、数学ではこのような「考える」ことを大切に授業をやっていきたいと思っています。
(世界の山ちゃん)
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2012年05月07日
中間テスト対策始まりました【高丘教室】
５月１７日（木）に開成中の中間テストがあります。
高丘教室では、中学３年生クラス、中学２年生クラスは５月６日（日）から本格的なテスト対策に入りました。中学１年生クラスは５月７日（月）から始まります。
中学３年生クラス・中学２年生クラスでは、昨年度の内容が多くテスト範囲に入っているため、復習に力を入れています。特に英語・数学は教科書マスターだけでなく、基礎問題集を最低３回は繰り返し、さらに各生徒の目標に合わせたオリジナルの学習チェックリストを与えて勉強しています。少人数制クラスの特色をフルに生かして、生徒の理解度にあわせて丁寧に進めているので、非常に良い手ごたえを感じています。
中学１年生クラスでは、教科書の理解を徹底的に確認しています。全教科４０点以上を目標に取り組んでいるため、生徒の高いモチベーションを維持しながら、初めての定期テストへの緊張感をほぐしながら進めていきたいと考えています。
今週をいかに充実して過ごすか…。生徒に対してきめ細かいフォローをして万全の準備でもってテストに臨ませたいと思います。
（朝）
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中学３年生クラス・中学２年生クラスでは、昨年度の内容が多くテスト範囲に入っているため、復習に力を入れています。特に英語・数学は教科書マスターだけでなく、基礎問題集を最低３回は繰り返し、さらに各生徒の目標に合わせたオリジナルの学習チェックリストを与えて勉強しています。少人数制クラスの特色をフルに生かして、生徒の理解度にあわせて丁寧に進めているので、非常に良い手ごたえを感じています。
中学１年生クラスでは、教科書の理解を徹底的に確認しています。全教科４０点以上を目標に取り組んでいるため、生徒の高いモチベーションを維持しながら、初めての定期テストへの緊張感をほぐしながら進めていきたいと考えています。
今週をいかに充実して過ごすか…。生徒に対してきめ細かいフォローをして万全の準備でもってテストに臨ませたいと思います。
（朝）
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2012年05月01日
はじめまして！
はじめまして、（｀・ω・´）です。
本日より、虹の風学修館ブログに参戦することとなりました。
どうぞ、生暖かい目で見守ってください。ｍ（_ _）ｍ
さて、先日、「とあるクラスの授業風景」の撮影に成功しました。
…まぁ、私が受け持っているクラスなのですが＾＾；
そのときの授業内容は「点対称の図形」。図形の授業でした。
点対称の図形とは？
一つの点を中心として、180度回転させたとき、
元の形とぴったり重なる図形
を指しています。
まずは教科書の図形を使い、合同な2つの図形を作り、対応する
辺を合わせると、どのような図形が出来上がるか。という問題に挑戦！
結果↓
「おにーーーーーーー！！」
…だそうです。（笑）
もはや図形ではありませんが、このような自由で柔軟な発想は子供ならでは、
と感心しました。こういった個性的な珍解答が、私の楽しみの一つでもあります。＾＾
エンターテイナーな彼の個性、是非是非伸ばしてあげたいな、と思う今日この頃です。
そして私自身も、このような子供の頃の「遊び心」はいつまでも持ち続けたいな、授業に生かせたらいいな、と心から思っています。
（｀・ω・´）ノシ
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…まぁ、私が受け持っているクラスなのですが＾＾；
そのときの授業内容は「点対称の図形」。図形の授業でした。
点対称の図形とは？
一つの点を中心として、180度回転させたとき、
元の形とぴったり重なる図形
を指しています。
まずは教科書の図形を使い、合同な2つの図形を作り、対応する
辺を合わせると、どのような図形が出来上がるか。という問題に挑戦！
結果↓
「おにーーーーーーー！！」
…だそうです。（笑）
もはや図形ではありませんが、このような自由で柔軟な発想は子供ならでは、
と感心しました。こういった個性的な珍解答が、私の楽しみの一つでもあります。＾＾
エンターテイナーな彼の個性、是非是非伸ばしてあげたいな、と思う今日この頃です。
そして私自身も、このような子供の頃の「遊び心」はいつまでも持ち続けたいな、授業に生かせたらいいな、と心から思っています。
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