虹の風通信～考える力を育む虹の風メソード～

　夏休みが終わり新学期も始まりました。
　暑い日はまだまだ続いていますが、暦のうえではもう秋です。
　今回は、秋について調べてみました。

夏の暑さがやわらぎ過ごしやすい季節。
日中は暑いが、朝晩に肌寒さを覚えたり、吹いてくる風に爽やかさを感じたりする。
夏の蝉は次第に鳴りをひそめ、赤とんぼの群れや、虫の声が耳にとまるようになる。
夏休みが終わって新学期が始まり、運動会や文化祭がある。
稲が黄金に色付き、栗、梨、葡萄などとりどりの果実が店頭を飾る。
台風がしばしば日本を襲い、秋雨が永く続くこともあるが、
晴れた空は高く澄み渡り、俗に天高く馬肥ゆる秋ともいわれる。
夜が長くなり、月や星を賞でたり、読書や夜なべにいそしんだりする。
朝寒夜寒が段々とつのって、昼夜の温度差が大きくなり、野の草には露が置き、木々は紅葉してくる。

　秋の食べ物があまり得意ではないなぁ。と思った今日この頃です。

  

　パンにジャムをぬる時に、手に付き、「ベトベトしている」と思います。また、もんじゃ焼きの生地は「しゃばしゃば」、お好み焼きの生地は「トロトロ」？表現はいろいろあるため、物理の世界では、「粘度」という基準をつくり、「ポイズ」という単位を使います。中学生では「ねばりけ」が強い、弱いと表現します。

　中学２年生の理科では、火山のでき方がおわんの形、円すいの形、平らな形と区分けし、これがマグマの「ねばりけ」の違いによるものだと説明します。

　しかし、生徒には、この「ねばりけ」のイメージがあまりできていません。

　今回は、３本のペットボトルにジャムをいれて、水で「ねばりけ」を調整して、生徒にドロドロ、しゃばしゃばを体感してもらいました。すると、ジャムをマグマとイメージして、火山の山の形をイメージしながら体感。子供たちは、すぐに教科書の言っている意味を理解してくれました。

  

さて、夏休みもそろそろ終了ですね。

いま、当塾では、中学３年生向けの夏期講座を実施しています。

我々の塾では、いろいろな教室の子どもたちが１箇所に集まって、お互いに刺激を受け、モチベーションを上げながら夏期講座を受けてくれています。

また、先生もいつもと違う先生が受け持つことも加わり、子どもたちにも刺激になって、新鮮な感性で受講している様子が伺えます。

これも、学び合いのひとつの工夫ですね。

良い結果につながることをお祈りしながら、この暑い夏を乗り越えようとしている今日この頃です。

  

『ｃｈａｉｒ』

生徒の答案を採点する前に私たちは『採点基準』なるものを作ります。
それをもとに採点をします。採点が始まるといろいろな答案に出会います。
○×をつけるのに結構悩むこともあります。

なぜかというと、日本語が英語と比べてあいまいな表現が多い感じるからです。
こんなときは、英語ははっきりしているから、楽チンって感じることもあります。

はっきりというか、細かいというか。こんな単語があります。
それは『ｃｈａｉｒ』という単語です。
『ｃｈａｉｒ』は日本語では『椅子』という意味ですね。

そこでクイズです。　『ｃｈａｉｒ』とは何人がけの椅子でしょうか。




正解は『一人がけ』です。

したがって家具の広告などで見かける二人がけの『ラブチェア』なるものは、英語には存在しません。
英語ははっきりしてるけど、その一方で奥深いものですね。
  

先週から、中学３年生の夏期講座がスタートしました。
虹の風学修館の全教室の生徒が一堂に会し、１グループ５人に再編されます。

だから、我々も知らない生徒をみることになります。
毎年のことですが、最初は緊張していた子も回数を重ねるうちに、色々と質問をしてきてくれます。

無論、授業中は勉強に対する質問ですが、
休み時間になると、それはもう ○ △ □ × ！です。
「下の名前は？」「年齢は？」「結婚している？」
などなど。
冗談を交えながらコミュニケーションをとっています。
特に今年は、先生用の控え室がないため、全く休めません。

そんな夏期講座もあと３日で終わり。みんな頑張ろう！
（でも、すぐに学調対策講座全５回が始まるよ。）